generar actividades relacionadas con el tema atratar
Puede realizarse de distintas formas, siendo por lo general las más utilizadas las siguientes
1.- A partir de las mismas tarjetas utilizadas en la construcción del Diagrama de Afinidad o el Diagrama de relaciones.
1.- A partir de las mismas tarjetas utilizadas en la construcción del Diagrama de Afinidad o el Diagrama de relaciones.
cualquier de las dos obciones son aceptables siempre y cuando se logren los objetivos establecidos
Las 7 nuevas herramientas para la mejora de la calidad,
José Francisco Vilar Barrio
Fundación CONFEMETAL, 2da edicion.
José Francisco Vilar Barrio
Fundación CONFEMETAL, 2da edicion.
ACTIVIDAD
OBJETIVO
Con esta actividad, se busca que los estudiantes reconozcan las principales características de un texto escrito con la estructura causa/efecto. Además, se pretende que mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto logren, por una parte, comprender y sintetizar adecuadamente contenidos de este tipo, y por la otra, planear, organizar y redactar un texto siguiendo esa estructura.
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para realizar esta actividad, se estima un tiempo aproximado de 6 u 8 periodos de clase de 45 minutos cada uno.
EL DOCENTE DEBERÁ
Con esta actividad, se busca que los estudiantes reconozcan las principales características de un texto escrito con la estructura causa/efecto. Además, se pretende que mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto logren, por una parte, comprender y sintetizar adecuadamente contenidos de este tipo, y por la otra, planear, organizar y redactar un texto siguiendo esa estructura.
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE
- Conocer qué es un Diagrama Causa-Efecto y cómo se construye.
- Si la actividad se realiza en la sala de informática, los estudiantes deben manejar adecuadamente alguno de los programas especializados
- OBJETIVO
Con esta actividad, se busca que los estudiantes reconozcan las principales características de un texto escrito con la estructura causa/efecto. Además, se pretende que mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto logren, por una parte, comprender y sintetizar adecuadamente contenidos de este tipo, y por la otra, planear, organizar y redactar un texto siguiendo esa estructura.
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE- Conocer qué es un Diagrama Causa-Efecto y cómo se construye.
- Si la actividad se realiza en la sala de informática, los estudiantes deben manejar adecuadamente alguno de los programas especializados para construir Diagramas Causa-Efecto, así como un Procesador de Texto.
- Si la actividad se realiza en el salón de clase se requieren lápiz, papel, tiza y tablero.
Con esta actividad, se busca que los estudiantes reconozcan las principales características de un texto escrito con la estructura causa/efecto. Además, se pretende que mediante la elaboración de Diagramas Causa-Efecto logren, por una parte, comprender y sintetizar adecuadamente contenidos de este tipo, y por la otra, planear, organizar y redactar un texto siguiendo esa estructura.
CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE- Conocer qué es un Diagrama Causa-Efecto y cómo se construye.
- Si la actividad se realiza en la sala de informática, los estudiantes deben manejar adecuadamente alguno de los programas especializados para construir Diagramas Causa-Efecto, así como un Procesador de Texto.
- Si la actividad se realiza en el salón de clase se requieren lápiz, papel, tiza y tablero.
- Si la actividad se realiza en el salón de clase se requieren lápiz, papel,pizarron.
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para realizar esta actividad, se estima un tiempo aproximado de 6 u 8 periodos de clase de 45 minutos cada uno.
EL DOCENTE DEBERÁ
- Explicar cuáles son las principales características de un texto escrito con la estructura del diagrama de árbol
- Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.
- Entregar a cada grupo, tres textos diferentes.
- Pedir a los integrantes de cada grupo que lean los textos, identifiquen cuál de ellos está escrito con la estructura del diagrama de árbol y argumenten por qué.
- Pedir a los participantes de cada grupo, que construyan entre todos un diagrama de árbol que sintetice el contenido del texto seleccionado.
- Pedir a los estudiantes de cada grupo que expongan su Diagrama al resto de la clase y que anoten las diferencias y semejanzas que encuentran entre su diagrama y los de otros grupos.
- Pedir a los estudiantes que individualmente escriban un texto con la estructura diagrama de árbol sobre el tema que deseen. Deben construir previamente un diagrama árbol que les permita definir cuál va a ser el problema o fenómeno que se va a exponer o presentar, cómo se organizará el texto no debe contener mas de dos páginas tamaño carta.
- Discutir y definir con su grupo cuál de los tres textos está escrito con la estructura causa/efecto, y argumentar por qué. Debe escribirlos claramente en su cuaderno o, si utiliza el Procesador de Texto, presentar de manera individual, un documento al respecto de máximo una página.
- Elaborar con su grupo un diagrama árbol.
- Exponer al resto de la clase el contenido del diagrama y anotar en sus cuadernos diferencias y semejanzas que encuentren entre el diagrama de su grupo y el de los demás.
- Participar en la discusión grupal sobre las diferencias y semejanzas de todos los diagramas y aportar ideas para la construcción de un diagrama a final.